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高一年级学生特点及授课主题
时间:2014/3/19 17:35:31 来源: 点击:3629

高中学段学生特点

高中生一般属于16-18岁这个年龄段,多数学生处于青春期的第三阶段,即定型期,并先后进入青年初期。这一阶段个体生理日趋成熟,但心理处于半幼稚、半成熟的状态,具有明显的自主性、动荡性、闭锁性、过渡性、逆反性和社会性。这一阶段随着课业负担的加重,竞争的日益激烈,自我意识的发展,易出现心理健康问题,如异性交往过密、学习考试焦虑、神经症等。

授课思路

根据高中生的生理、心理和行为特点,学生家长进行家庭教育的指导思想应该是:坚持以社会主义核心价值体系为指导,以培养合格的社会主义建设者为目标,以政治思想、道德品行、行为习惯、心理健康、科学文化为主要教育内容,运用恰当的方式对学生进行教育和指导,使其身心得到健康发展。

【高一年级学生特点及授课主题

高一年级学生特点

从初中升入高中的高一新生,由于环境的改变、学习要求的提高和青春期的发育,使许多同学感到不适应,会出现许多心理特点和心理问题。生理上,身体骤长、身高体重增加迅速;第二性征和性器官发育迅速并基本成熟。性心理趋于成熟,渴望与异性交往,但易诱发各种心理疾病或产生心理障碍。刚进入高中的学生有较强的学习自信心、较高的学习动机和自我评价能力,但高中课程知识量大、理论性、综合性、系统性增强,有许多同学会产生学习上的不适应,因而担忧、恐慌、焦虑,甚至产生迷茫,自卑感等。

常见问题高一主要是环境、人际、学习等方面的适应问题;家长的主要任务就是帮助高一学生适应高中生活,引导学生形成正常的学习心态,掌握科学合理的学习方法。

1学习心理的不适应。由于初中、高中学习要求层次不同和学习方法存在差异,有些学生对高中学习不能很好适应,学习效果与预期目标相差甚远,从而形成压力;还有些学生由于中考失利受到打击,蒙上失败的阴影,使他们感到学习压力很大。表现在(1)教学内容的不适应。高中学科多,节奏快,适应不过来,感到心情紧张;(2)学习习惯与方法的不适应。学习方法和习惯还停留在初中阶段,不太习惯高中的自学方式;老师上课速度快,跟不上老师的思路;上课能听懂,课后作业不会做;不能有效地支配时间。(3思维不适应。

2.人际关系的不适应。由于部分学生的角色转换不到位,不善与新老师、新同学相处,或因心灵闭锁、想家恋旧心理作用,不愿与人交往,或渴望与人交往,却又不善于言表,或因失去初中密友而产生失落感。

3.个人意志品质的不适应。主要表现为(1)不合理预期,入学时踌躇满志,一旦现实与想象不一致时,就垂头丧气,热情骤减;(2)自主自理能力较弱,面对自己内心的障碍和外部困难,缺乏顽强的意志毅力和抗干扰能力,难以取得学习生活中的成功。

主要工作

着重引导学生解决从初中升入高中过渡阶段遇到的各种适应问题,包括学习环境的适应、学习方法的更新、人际交往的调整等,从而使学生尽快踏上高中阶段学习和生活的正轨。高一上学期——建立人际关系融洽、和谐、学习氛围浓厚的班集体,引导学生对高中生活有充分的心理准备,确立目标,降低预期,重新定位;帮助学生适应探索新的学习方法;培养良好的学习和生活习惯,提高自理自立能力;引导学生正确认识自我,理性控制情绪。高一下学期——适应期基本结束,强化挫折教育、感恩教育,密切注意师生关系和异性交往;有的学生开始自暴自弃,或面临文理分科的烦恼,须强化理想教育和职业生涯规划。

【友情提示】

1.学习、心理、人际等的适应问题是高一新生从初中到高中能否顺利过渡的关键,家长要在这几个方面多做工作。

2.班级团队的组建、班级精神的迅速形成,是做好以后班级管理的基础。

3.科学规划学业和人生目标,确立新的学习目标、增强学习动力、改进学习方法,是学习不断进步的保证。

【课程主题】

初高中衔接过程中教育策略专题

怎样帮助孩子迈好高中第一步

学校环境文化的适应(包括新生入学教育、军训社会实践、班集体组建初期班级文化、校园人际关系、学校制度等内容)

初高中衔接过程中的心理问题及干预策略

走进高中的学业准备

生涯规划教育专题

正确认识发展自我

怎样指导孩子做好自己的学业规划

如何看待学生参加校内社团活动

怎样指导孩子选择文理学科

积极心理学专题

认识积极心理在孩子生命成长中的巨大作用

帮助孩子学会节省并增加心理能量

做孩子积极的榜样

 

     
     
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